¿Qué tal si, a principios de curso, llega a nuestra escuela un personaje fantástico -¿una princesa?- y nos cuenta su historia, nos pone al día de los problemas en los que se ha metido y nos pide las posibles soluciones?

¿Y si, una vez que hemos ayudado a la princesa, tras las vacaciones de Navidad viene a buscarnos otro personaje -¿un pastor?- que nos cuenta otra historia relacionada -o no- con la anterior y nos enseña lo que sabe hacer, cómo es su mundo -la naturaleza- y cómo sus amigos -los animales y las plantas- y así pasamos el segundo trimestre encantados con los cuentos ampliando conocimientos y desarrollando habilidades y destrezas fabulosas?

¿Y si, comenzado el tercer trimestre, asistimos a las pruebas reales para casar a la princesa y acuden variados pretendientes proponiendo viejos juegos populares, canciones, habilidades y otras actividades de animación? ¿Y si nuestro amigo el pastor y la princesa se conocen?

Pues este planteamiento mágico (en principio más propio de una fiesta de animación que del trabajo de una escuela y que descubrimos en un artículo de la revista Cuadernos de Pedagogía titulado A propósito de la fantasía) no sólo es posible sino interesantísimo si lo planificamos adecuadamente y contamos con la ayuda de los personajes en cuestión, que pueden ser familiares de nuestros alumnos, actores, animadores, cuentacuentos, etc.

Dependiendo del tipo de personaje y de la historia planteada podríamos obtener gran cantidad de recursos para trabajar en clase. En nuestro caso, también hemos aprovechado la actividad para visitar al castillo de Guzmán el Bueno en la vecina población de Tarifa. Allí han tenido lugar, según la ocasión, desde bailes medievales hasta la escenificación del rapto de la princesa, aprovechando los escenarios naturales y la colaboración de los alumnos de Prácticas de Magisterio.

© Proyecto VIEJOS CUENTOS (Asociación LitOral)